חוג זה מכשיר את החניכות לעיצוב שולחנות שבת וחג, בארים לאירועים ועוד. החוג מועבר ע"י מורה מקצועית בתחום, תוך מתן דגש על התאמות צבעים, סגנונות, ואופי העיצוב. החוג כולל התנסויות ולווי מעשי של אירועי פנים וחוץ בשיח סוד.

בחוג נגרות לומדים התלמידים -בניה של מוצרי נגרות שונים בעזרת פטישים, ניירות לטוש, חיבורים נסתרים, דבק נגרים ועוד. העבודה המקצועית גורמת לסיפוק ולחדוות יצירה, תוך מתן דגש על פיתוח המוטוריקה העדינה והגסה.

חוג התעמלות וספורט מקצועי לשיפור ופיתוח כושר גופני, יציבות, גמישות וחיזוק שרירים. החוג מועבר ע"י מורים מקצועיים בתחום.

חוג חוויתי ללימוד עקרונות הדרמה והתנסות בהם. יכולת הבעת רגשות באופנים שונים לחיזוק הביטחון העצמי. הבעה בשירה ובמלל. החוג כולל בסיומו הופעה מקצועית בקהילה.

חוג מחול נועד לתלמידות בעלות יכולת מוטורית קצבית טובה. בחוג נלמדים ריקודי עם וריקודי חתונה בשילוב לימוד צעדי יסוד ופיתוח מחולות חדשים.

בחוג גינון לומדים החניכים לזרוע, לשתול, לגדל ירקות וצמחי תבלין. בנוסף הם מעשירים את עולם הידע בנושאי: אקולוגיה ומיחזור, הטבע ומחזוריותו, צמחי מרפא, גידול ירקות אורגניים. ועורכים סיורים בטבע ובמשתלות.

אלקטרוניקה - חוג מקצועי המיועד לבנים בעלי לקויות קלות, בחוג רוכשים מיומנויות חיבור חשמל ותאורה. ובניית מוצרי אלקטרוניקה: משחקים, פנסים ועוד. העבודה החווייתית מתבצעת בתחושת סיפוק עצום ביצירה המוגמרת.

מחשבים - חוג מקצועי ללימודי מחשב על פי רמת החניכים. בלקויות המורכבות נרכשות מיומנויות בסיסיות של תקשורת באמצעות המחשב. והחניכים ברמה גבוהה לומדים תוכנות הקלדה, עיצוב גרפי, עריכת מצגות ועוד.

כן משחקים! שוברים את הכללים!

המשחק – דרך מעניינת לפיתוח תקשורת ושפה

מאת: ע. דניאל- מרפאה במוזיקה

גני אשכול - שיח סוד

עקרונות העשרה שפתית ותקשורתית במסגרת החיידר והכתה

מאת: א. מלמד

אחראית אגף קלינאות תקשורת בשיח סוד

הגדרת פיגור שכלי

מאת: ד"ר מיכל וייל 

רופאה ראשית בשיח סוד, מומחית ברפואת ילדים ורופאת ילדים התפתחותית

בננו יואל תלמיד בן 12 מ "שיח סוד", מתקשה בשווי משקל ובתקשורת בין אישית, ופיתח פחד ורתיעה מכל דבר זר או דבר שגדול ממנו. בשנה"ל תש"ע שולב יואל בתוכנית רכיבה טיפולית. עפ"י תיאורי המרפאה בעיסוק -במפגש הראשון עם הסוס בכה יואל ללא הפוגה. המדריך היה צריך להרימו אט אט על הסוס והוא נצמד חזק והחזיק בו כל הזמן. גם כאשר נרגע מן הבכי ואף חייך, עדיין נזקק לתמיכה משני הצדדים ולא הרפה מהמרפאה בעיסוק אפילו לדקה. הוא ביקש להיות אחרון בשורה, כי קול פרסות הסוסים מבהיל אותו. היום, לאחר כמעט שנה מתחילת הטיפול ראינו את בנינו בשעת הרכיבה. הוא יושב ללא תמיכה באוכף, צוחק, מחייך ומתקשר עם הסובבים אותו. הוא עוזר למדריך ככל האפשר בטיפוס על הסוס, כלל אינו בודק היכן המרפאה בעיסוק ונהנה מקול פרסות הסוסים. גם בבית הוא נעשה רגוע בהרבה ב"ה, ופחדיו בתחומים שונים פחתו באופן משמעותי.